用IT增進下一代學習力

兩年前，微軟在臺灣陸續推廣未來學校的理念，希望將資訊科技融入教學領域，減少教師的教學負擔外，更要提升學生的學習興趣，位於臺北市八德路的中崙高中就是全球第一所未來學校，而到了這裡讓人眼睛一亮的，就是貼在學校大門的「School of The Future」標幟，而校內資訊基礎建設的幕後推手就是實驗研究組長許哲偉。

我們剛踏進中崙高中時，一時間分不清楚老師與學生的差別，因為大部分的老師都很年輕﹙平均31歲﹚，許哲偉若穿上學生制服，根本無法認出他的身分。當詢問有關未來學校的教學理念時，他能以很輕鬆的口吻及容易了解的比喻幫助我們了解，但為何對技術如此熟稔？我們一問才知道，他先前擔任過友訊科技的工程師。

工程師只有金錢上的回饋
當他還是工程師時，是一位大眾眼中在竹科上班的科技新貴，而現在卻是人謂捧著鐵飯碗的教職身分，這一連串的轉變對他而言，只走回人生旅途原先必經的路程。他畢業於師大，但公費師資的時代早已不復在，因而轉戰業界工作。

他認為工程師的生活就是測試及驗證產品的相容性，面對的就是硬梆梆的設備，而成就感的回饋就是某天到資訊賣場時，看到自己測試的產品銷售一空，證明產品品質是消費者認可的；而壓力則來自於趕貨時，不過因為有專案領導者，自己並不需要親自面對廠商。工程師們必須很了解產品規格，而回饋很現實的就只是股票與現金。

引發下一代學習力，功德無量
工程師的工作內容對許哲偉而言就是測試，現在負責的教職工作則具備多重角色，不只是一位執行者，更是推動者。此話怎講？因為對於廠商，他是專案經理，要確保產品準時交換；對於來訪對象，他是業務員，必須推銷學校經驗；對於學校職員，他是網管人員，要處理資訊相關設備；對於學生，他是「生活科技」課程的老師，教導如何他運用資訊科技解決日常生活問題。

相較起來，現在工作的壓力比以往更大，他需要一直思考如何將資訊科技融入教學領域，這也是當初他投入教職領域意想不到的發展。師範大學畢業的許哲偉，先走入科技業，後來他又回歸教師本位，只是覺得想轉變生活方式，重新扮演傳道、授業及解惑的角色，但當他來到中崙高中任職時，發現自己能貢獻的層面很多，不只是一位老師而己，可以將自己在工程師所學習到的新興技術融入教學中。除個人因素外，這也是因為中崙高中剛好參與未來學校的發展，在校方的力挺下，才讓他有發揮餘地。

他嘗試各種新技術的應用，讓無意願學習的學生也開始有興趣學習知識。例如某次他和許多老師將學生帶到京華城上課，老師們利用平板電腦的無線網路發送問題給學生（例如奇異果的英文是？），當學生在接收到問題後，可以跑到京華城內任一角落找答案（例如超級市場），再利用學生手上的電腦回應給老師，若有問題就利用MSN Messenger詢問老師，老師則在某一角落觀察學生MSN Messenger情況即可。有一位國中部的學生，以前只要上課就開始睡覺，不喜歡讀書，但是當他接觸到這種課程時，從頭到尾都很用心參與。找出好的方式幫助學生樂於求知，雖然沒有現金及股票的獎勵，但是能有效提升學生的學習意願，卻是最好的回饋。

不斷接觸新知，納入教學方式
他平常的工作就是不斷地接觸新技術，找出能應用於教學領域的軟體工具，雖然中崙高中是微軟的未來學校，但實際上，所有軟硬體設備都是自行採購，不過學校經費有限，能採購的設備很少，經常都要自行找解決方案。例如某次地理老師需要GIS（Geographic Information Systems，地理資訊系統）系統用以教學地理知識，但礙於經費無法採購，但他知道Google推出新興網路服務Google Earth，可查詢全球地理環境，因而建議地理老師使用此工具教學，學生的反應很熱烈。他說老師們擁有很深厚的專業知識，有許多想法需要落實，而IT人則因為接觸許多資訊系統，知道如何應用資訊工具，簡化教學上的困難，唯有兩者不斷搭配，才能創造出更吸引人的教學環境。文⊙蘇碩鈞

IT人物－許哲偉
中崙高中實驗研究組長
●工作內容：資訊環境建設與搭配教學方式

公司檔案－中崙高中
●成立時間：2002年
●營業項目：國中部23個班約800人，高中部30個班約1200人，教學著重於資訊教育與英文能力訓練，於94年和北市教育局、臺灣微軟合作的全球第一所未來學園。