北市百齡國小展示平板電腦e化教學實驗成果

台北市部份學校導入平板電腦作為電子書包實驗教學，日前百齡國小展示初步導入成果，利用平板電腦、無線網路、電子白板、互動教學平台改善傳統教學方式。

目前平板電腦在大眾消費市場相當盛行，但在教學領域上的應用仍處於實驗階段，台北市以補助經費推動實驗新科技在e化教學上的可能性。位於士林的百齡國小參與100學年度行動學習實驗計劃，導入電子書包教學實驗，其平板電腦採用華碩四核心Android 3.0變形平板TF201，搭配教室內的電子白板、無線AP，以及澔奇科技提供的電子書包學習系統，包含內容編輯、平台管理、IRS即時問答系統，實驗電子書包互動教學。

百齡國小以五、六年級各一班，兩個班級將近80位師生參與教學實驗，先將電子書包互動教學導入語文學科教學上，由老師上課時以電子白板取代傳統黑板進行教學，學生使用平板電腦，透過內建的電子書包學習系統所提供的教材、即時問答系統與老師互動，嚐試新的e化教學方式。

儘管學生對新的教學方式感到興趣，但百齡國小經過初步實驗後指出，電子書包教學需投入大量的人力，例如教育師生以熟悉運用設備、軟體安裝管理及設備維護，種種教學前準備工作壓縮上課教學時間導致進度落後。

此外，電子書包在教學上仍處於實驗期，缺乏教科書出版業者支持下，學校必需自行製作設計，加上6年級即將畢業，教材製作時間不足、教學內容還不夠豐富，種種問題有待改善。

↓　華碩四核心變形平板電腦應用在電子書包教學實驗上，好處在於學生可依上課需要彈性的在平板電腦、筆電兩種模式間切換，不過變形平板含鍵盤基座在內價格1.7萬元左右，對學校採購設備的成本較高，而使用四核心高規格平板電腦大多為遊戲、多媒體效能上需求，e化教學使用上的必要性有待評估。


↓　小組討論時平板電腦和傳統電腦設備相比易於攜帶使用。



↓　平板電腦搭配的互動教學系統，老師利用IRS即時問答系統出題或詢問學生意見，是電子書教學上的一大特色，不過現場實際教學中學生仍以舉手方式，e化互動教學上仍不夠徹底。


↓　老師透過電子白板和互動教學系統上課，教導國語作文寫作或以即時問答系統出題，隨時掌握學生學習狀況。使用平板電腦進行教學，如何避免學生上網瀏覽網頁、社交網路，確保每位學生平板電腦使用是一大問題。