中小學上Internet

要使學生真正能夠掌握電腦這個人人不可逃的工具，中小學校恐怕非要有這樣的決心貫徹電腦教育才行。

昨天在台北市興華國小，舉行了一場「中小學資訊網路教育推廣專案」(School Information Network Group，簡稱SING Project)的成果發表會。這個推廣專案，是由台北電腦商業同業公會提出來的構想，一年來結合了會員廠商、台北市教育局，以及電腦補教業者等等資源，以台北市十所國小和五所國中，作為推廣中小學網路教育的實驗場。

這個推廣專案，是由教育行政主管單位、參與的學校，以及許多廠商群策群力完成。在硬體方面，教育部電算中心提供十五所學校ISDN直接連線，使各校改由區域網路上網；還有三十餘家廠商捐贈軟硬體，協助各校建立上網環境，比如興華國小的 586電腦教室裏20台主機，就是由大眾電腦捐贈。

除了電腦及線路設備以外，普及網路教育最重要還是在於師資，教材以及上網後的活動。此專案一年來雖然完成了 157名示範學校的種子、分科與網管老師共2175小時的訓練課程，但並非每位受訓老師回到學校後都會投入實際的教學、或再培訓校內其他老師。因此如何落實”種子”的功能，而不是只由少數本身對網路懷有熱情的老師獨挑大樑，是未來在推廣中小學網路教育方面必須注意的。

教材方面，台北市教育局出版了「網際網路上網手冊」，作為學生教材，共分發了10000冊給十五所學校，並設計了一學期十小時的網路課程。這本教材教導學生 Internet 的基本觀念，以及如何連上Internet、瀏覽www、使用E-mail和 BBS。目前興華國小是每班每週有一堂課40分鐘的電腦課程，高年級學生才排上網的課。

但是學生上網要做些什麼呢？多數的學生說：「看好玩的東西啊！」遊戲、漫畫等等站台是他們的最愛。利用網際網路加強學校與家庭之間的聯繫，或是彙整各學科教學資源、豐富學習內容等等，現階段還未能夠實現。

已架設網站超過兩年的台中師院附設實驗小學，則是在網頁上為學生收集了許多連結，總稱之為「兒童樂園」，有電玩漫畫、遊樂休閒、網路導引、教學資源、生活萬象、科學新知、音樂藝術和電腦新知等，引導學生由這些經過過濾與挑選的站台開始，認識 www的所能提供的廣闊資訊與教流互動的功能。

在網路教學上，該校則設定了一個目標，就是指定題目、讓學生自行利用全球資訊網搜集資料，再利用已學過的文書處理和美工軟體等，做成一篇報告。這樣的方式，將可使學生真正的習慣把電腦當成學習與作業的工具。目前在該校網頁有一塊園地可以讓小朋友直接在線上投稿、發表作品，並有幾位中小學生的個人網頁的連結，十分鼓勵學生積極掌握Internet主動及互動的功能。

中師附小十分重視電腦教學，甚至額外挪出時間、每天都多排一堂課上電腦，這樣從三年級到六年級四年下來，學生所能學到的相當可觀。雖然這是所實驗小學，在課程的安排上或許比較自由，但是如要使學生真正能夠掌握電腦這個人人不可逃的工具，中小學校恐怕非要有這樣的決心貫徹電腦教育才行。

這些在網路教學上跑在前面的學校，他們的經驗與作法都將是其他中小學的借鏡。學校、家長、教育單位以及社會資源，真是要群策群力，才能夠真正落實電腦／資訊網路的教育的普及。