研究：玩Facebook的大學生平均成績較差

美國俄亥俄州州立大學博士班學生Aryn Karpinski與多明尼加大學研究生Adam Duberstein聯手進行一項使用Facebook與學業成績的調查，發現Facebook使用者在校成績低於非Facebook使用者，而且溫習功課的時間也較少。

該研究調查了102名俄亥俄州的大學生與117名研究生，其中，85%的大學生為Facebook用戶，研究生使用Facebook的則僅有52%。

研究發現，Facebook用戶的平均學業成績（GPAs）介於3到3.5之間，而非Facebook用戶則介於3.5到4之間；同時，Facebook用戶每周溫習功課的時間平均為1到5個小時，非Facebook用戶則是11到15個小時。

此外，該研究也發現，有打工的學生也較少使用Facebook；而參與許多學校課外活動的學生則較常使用Facebook；在系別上，主修科技、技術、數學，或商業的學生比人文或社會學系的學生更常使用Facebook。而性別或種族則未在該議題上有明顯的差別。

Karpinski說，曾有其他的研究顯示，數學系比其他系學生花更多的時間在網路上，這也許可以說明為什麼他們更容易成為Facebook用戶。

雖然這項研究鎖定Facebook與課業成績的關係，但Karpinski強調，這並不能斷言Facebook導致學生成績不佳，可能與其他因素有關，例如個人特質。就算沒有Facebook，有些學生仍會透過其他的方式逃避學習，一樣會使得成績不好，但有可能是學生花太多時間在網路社交上，導致學業成績低落。

Facebook非常受到美國學生歡迎，允許學生帶筆電到課堂上的教授經常會發現學生在課堂上流連於Facebook網站上。Karpinski認為，此一現象並不會馬上消失，他們必須研究更多有關Facebook如何影響學生的議題。（編譯/陳曉莉）