教授加入育成中心產學合作計畫，將有助於升等

過去的大學教師升等，百分之百皆以上述三者為主，而今年新增了20%的服務成績，教師加入育成中心的服務，即可並列計算。在高教司政策的改變下，或許是給那些參與產學合作的教授一些正面回應，尤其對於新興的高科技產業而言，勢必能夠因為更先進的技術，帶來更豐富的商機。

在日前中小企業創新育成中心成果發表的座談會當中，育成中心對育成中心與學校之間的關係提出許多建議，包括認為學校老師參與育成中心產學合作的成績應可列入升等因素考慮，以及學校應擴大推動育成中心，使得育成中心的收入成為校務運作基金的重要來源等。

在此座談會當中，與會的人士包括育成中心的主任、實際執行者、中小企業處處長黎昌意、高教司司長黃碧端等人，討論最熱烈的莫過於參與育成中心產學合作是否有助於學校老師升等、進駐廠商的回饋以及校務基金運用等問題了。

黃碧端即指出，一般大學教師升等有三種途徑，分別是學術論文、技術報告或發明，以及藝術、舞蹈等作品；其中，技術報告及發明的部份也包括了教師參與育成中心產學合作的計畫。黃碧端進一步表示，過去的大學教師升等，百分之百皆以上述三者為主，而今年新增了20％的服務成績，教師加入育成中心的服務，即可並列計算。

事實上，對於學校與產業的結合，學校裡的教師認知不一，有些教授認為產學合作或進行更貼近市場的研究，會阻礙學術研究的發展，但有些教授則選擇將自己的技術貢獻於社會，幫助產業發展，在高教司政策的改變下，或許是給那些參與產學合作的教授一些正面回應，尤其對於新興的高科技產業而言，勢必能夠因為更先進的技術，帶來更豐富的商機。

再者，由於育成中心的主要收入來自於進駐廠商的回饋，但為數不多的回饋金對於新成立的創業公司而言，仍屬不小的負擔，因此，黎昌意建議廠商可以股票代替現金，至於有些學校的校務基金無法接受股票的問題，則可改為未來由廠商再以當時股票市價現金換取。

現階段育成中心索取回饋金最大的比例為20％的技術股，黎昌意舉宏碁為例，意指若其進駐於交大育成中心並以股票作為回饋金，那麼，交大之育成中心已可獲取好幾倍的利益。

事實上，國立大學校務基金擁有較多的限制，也阻礙了校務基金可發展的範圍，如私立大學可投資股市，靈活運用資金，黃碧端則表示，未來會逐步放寬國立大學校務基金的運用，例如校務基金該有特定比例是可供學校自行投資等等。

由於私立大學的教育部補助款有限，因此，私立大學更需要自行開拓財源，大葉大學校長劉水深便非常肯定育成中心所帶來的成效。劉水深認為，學校與企業合作是知識經濟必走的方向，老師的研究成果該與企業結合，並進一步商業化，而非束之高閣；再者，育成中心廠商所提供的回饋金，將是未來學校發展的重要資金，目前每家學校皆稱窮，必須以互助合作的方式創造財源。

黎昌意也指出，為了推動育成中心的發展，中小企業處預計於今年年中，在南科育成中心成立的同時，舉辦國際研討會，邀請有成的育成中心進駐廠商以及國外相關單位共同參加，以汲取彼此的經驗，為發展更好的中小企業環境及促進更密切產學合作而努力。