劉祖亮：知識十倍速折舊，將加速網路教學之發展

藉用網路可不受時空限制地迅速學習

網路教學高峰會第一場演講即由主辦單位為智科技總經理劉祖亮開場，他講述的主題為「智識革命的因應之道─網路教學」，由大環境的網路教學市場、網路教學優勢，談到網路教學服務的整體建置以及他對所認為的網路教學迷思所進行的說明，在短短一小時內便描繪出整個網路教學市場與系統的輪廓。

劉祖亮表示，現在是科技十倍速發展的時代，卻也意味著人們也以十倍速的速度被淘汰，知識並以十倍速的速度折舊，因此，我們必須持續不斷地終身學習，才不會被新經濟時代所淘汰。

劉祖亮指出，唯有利用便利的工具不斷進行學習，才能確保自己及企業的競爭力，網路教學的出現，便解開的時間與空間的束縛，讓個人即使在工作崗位上也能利用網路不斷地充實自己。以美國教育市場現況及線上學習發展預測進行參考

劉祖亮表示，根據Cisco對全球線上學習市場規模所進行的調查，發現到西元2005年，全球將有85％的教學活動在網路上進行，而這其中，有70％的人認為網路教學效果將優於傳統教學活動。

再觀察美國今年（2000）的教育訓練市場現況，其商機即達772億美金，可發現線上教育市場是極有可為的。其中，學前教育佔了5.1％、幼教佔了50％、中學教育有34.7％、企業內部佔8.5％、終身／成人教育則佔1.5％。看好非同步網路教學

劉祖亮分析傳統學習模式的問題，除了大家所熟知它有學習時間與空間的限制，教師也將面對重複性訓練的困擾。另外，劉祖亮也表示，傳統學習將學生集中在一起教學，面對不同程度的學生還要講究進度；透過網路，不但可以隨時檢視自己的進度，也能自我學習，基本上，網路教學傳授不僅僅是知識，更重要的是自我學習能力。

在網路教學中，劉祖亮推崇「非同步網路教學」，認為它徹底克服時間與空間的問題，也一併解決傳統教學的許多問題，如網路學習評量機制，可根據學員的上線紀錄、線上討論參與度、作業／測驗成績、實體課堂表現等，來進行個別化的學習路徑與內容設計。

劉祖亮認為，要提供完善的網路教學服務，必須包括課程／師資、教材設計／專業製作、互動機制／教學平台、學員服務及專案管理等多樣化的機制。解釋所發現的網路教學迷思

劉祖亮也解釋了現階段籌辦網路教學的迷思，他提出有許多人認為掌握資料多寡可以決定優劣，或是把教學平台當作阻擋追兵的主要障礙，以及覺得寬頻時代來臨就可解決網路教學所面臨的所有問題都是籌辦網路教學的迷思。

其中，劉祖亮指出寬頻僅解決速度問題，網路授課的情境導覽問題仍存在，假設網路教學只等待寬頻時代的來臨，那麼後來發展的情況可能只跟電視教學沒有兩樣。